NOS CONECTAMOS Y APRENDEMOS

Nivel Educativo: Nivel Primario

Área: Lengua

Destinatarios: Alumnos de  5° y de segundo ciclo de E.D.J.A Nº 12

Temas:

ü Producción escrita: Cuento Fantástico

ü Apertura y uso de blogs

Fundamentación

Pensar en proyectos con blogs es un modo de alentar a los estudiantes en prácticas intencionales y reflexivas de comunicación: requiere que articulen ideas, analicen diferentes perspectivas, teorías e investigaciones,  las publiquen para una audiencia amplia ofreciendo un espacio para el debate y el diálogo.

Utilizar  las nuevas tecnologías, apropiándonos de ellas como herramienta para imaginar nuevos entornos de trabajo, nuevas actividades de aprendizaje, nuevas propuestas de enseñanza creando proyectos que se acerquen a la educación que deseamos construir en nuestras aulas.

La inclusión de los Blogs como propuesta pedagógica,  es fundamental  para aprender a ser reflexivos y críticos. Su estructura modular permite personalizar este espacio según la intención, los objetivos y las necesidades de cada uno, es decir el sentido con el cual vamos construyendo el espacio, tanto docentes como alumnos.

Consideramos que su incorporación  es beneficiosa,  ya que su creación es gratuita y libre.

      Propósitos:

ü Propiciar la visita de diferentes blogs educativo por parte de los alumnos para conocer su estructura y temática.

ü Incorporar el blogs como una herramienta de trabajo que nos permita  publicar  las producciones escritas realizadas por los alumnos.

ü Incentivar la lectura de  blogs realizados por los alumnos para enriquecer sus  producciones y hacer aportes significativos.

      Actividades

ü Visualización de imágenes en el blogs del docente para la elección de algunas de ellas y la realización  de la producción escrita.

ü Apertura de un  blogs en parejas para publicar la producción del cuento fantástico.

ü Visitar los blogs de los demás compañeros para realizar aportes. 

Compartiendo experiencias..

Experiencias de este tipo encontramos en el blogs...que nos permiten conocer como utilizan las tic en el aula..

Explorando el Blogs conectate..

Recorriendo el blogs " Conectate elegi,mira, descarga" encontré unos vídeos interesantes relacionados con el uso de las tics en las escuelas y la visión de los alumnos con respecto a la escuela que quieren, a los docentes que necesitan.

Análisis del Blogs Educativo

El blogs que seleccione  es: CONECTATE, Elegí. mirá y descargá/ conectate.gov.ar

•  Los motivos de elecciones que  este espacio permite el acceso a materiales educativos del programa Conectar Igualdad,  se puede acceder y descargar gratuitamente materiales educativos. Además posibilita el acceso a series y micros del Canal  Encuentro y Pakapaka.

El portal incluye propuestas como series de televisión, clips temáticos, documentales, docu-ficciones, producciones para chicos y chicas, jóvenes y adultos, así como recursos para trabajar en el aula y en otros ámbitos educativos, todos ellos con una característica en común: el lenguaje audiovisual.

En este blogs podemos encontrar temas relacionados con: historia, ciencia y tecnología, deporte, arte y cultura, ciencias sociales, juventud, infancia.

Al recorrer el blogs se puede apreciar que las herramientas que se utilizan son: videos, imágenes, diferentes enlaces que permiten el acceso a diferentes presentaciones.

Constituido como un servicio gratuito, ofrece material que permite compartir sus contenidos en redes sociales o verlos –gracias a su posibilidad de descarga– en cualquier momento y tantas veces como el usuario lo requiera. Dichos contenidos se actualizarán periódicamente e incluirán los materiales más pedidos por los usuarios a través de la web.

Es un blogs institucional, destinados a docentes  y alumnos.

Favoreciendo el uso de las tics en el aula

Me gustaría compartir con ustedes...este vídeo que se relaciona con el Uso de las Tic en las aulas y los diferentes contenidos desarrollados durante este curso...espero les sirva

Conceptos importantes a tener en cuenta al momento de interctuar con las tecnologías en los nuevos entornos

¿Qué es la WEB 2.0?

Se refiere a una serie de aplicaciones y páginas de internet que utilizan inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la red dando al usuario el control de sus datos.

¿Cuáles son los principios principales de la WEB 2.0 ?

Según O’Reilly, promotor principal de la noción “Web 2.0”, los principios constitutivos de esta son siete:

1) la World Wide Web como plataforma de trabajo,

2) el fortalecimiento de la inteligencia colectiva,

3) la gestión de las bases de datos como competencia básica,

4) el fin del ciclo de las actualizaciones del software,

5) los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad,

6) el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.”

Cuando hacemos alusión a la Web 2.0, hablamos de un proceso social que se desarrolla en el mundo digital en el que las aplicaciones tecnológicas acompañan, estimulan, enriquecen y expanden las posibilidades que los usuarios tienen de conectarse con otros y participar generando contenido. La validación de dicho contenido se realiza a través de la participación activa de todos los usuarios en el espacio digital. En este sentido, el conocimiento está descentralizado, accesible y co-construido. El ejemplo más representativo de esta cuestión es, sin lugar a dudas, Wikipedia.

Ahora miremos la Web 2.0 desde una mirada educativa....

Las aplicaciones de la Web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo.

El análisis de los usos generales de la web 2.0 es condición necesaria pero no suficiente para ofrecer propuestas educativas más cercanas a los modos en que se produce, circula y consume cultura en el contexto actual.

Para lograrlo, también resulta necesaria una reflexión consciente y genuina, respecto de las características del proceso educativo que estamos llevando adelante.

Al pensar la relación entre el conocimiento, la cultura, el aprendizaje y la pedagogía, podemos distinguir tres cambios fundamentales:

· Las prácticas de búsqueda de información que ofrece la web 2.0 son mucho más flexibles y menos rígidas en cuanto a los límites de las disciplinas tradicionales.

· Se alienta a comprometerse con el conocimiento de manera diferente.

· Ofrece la posibilidad de participar en nuevas prácticas colaborativas de co-construcción de conocimiento.

ARQUITECTURA DE LA PARTICIPACIÓN

Tim O’Reilly desarrolla el concepto de arquitectura de la participación.  Es un concepto con el que pretende expresar la idea de contenidos generados mediante la colaboración entre usuarios y la producción por parte de estos.  En su nivel más simple, significa que la forma en que un servicio, producto o aplicación está diseñado puede mejorar facilitando la participación masiva de los usuarios.  

Aplicado a la Web 2.0, se potencia y mejora en la medida que más personas las utilizan.  El software de la Web 2.0 está diseñado de forma que las interacciones del usuario tienen el efecto colateral de mejorar el servicio.  A más usuarios de un servicio más posibilidades de que este mejore y que funcione mejor.  Cuanto mas busco con el Google, más lo mejoro en sus resultados de búsqueda, cuanta mas gente usa Facebook mejor es Facebook.

¿ QUÉ BRINDA LA ARQUITECTURA DE PARTICIPACIÓN?

• Nuevas herramientas
• Democratización
• Valorización del usuario como pieza fundamental de la revolución tecnológica

Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de las tecnologías.  El papel de la tecnología es facilitar herramientas de empoderamiento y democratización en el intercambio del conocimiento.  Tras esta arquitectura de participación hay una ética de cooperación implícita, donde la Web 2.0 actúa como intermediario inteligente, conectando los extremos de la red entre sí y aprovechando las posibilidades que ofrecen los propios usuarios en la aportación de su conocimiento.

Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir del contenido ofrecido en la web

   ¿Qué vídeos  imágenes, etc podemos utilizar en nuestras producciones intelectuales?

Salvaguardar la propiedad intelectual de una obra en Internet no es tarea fácil. Precisamente, la mayoría de aplicaciones y herramientas web están pensadas para facilitar la difusión y el acceso a las mismas. De ahí, las acusaciones de piratería, los cánones en el hardware y los soportes informáticos, la Ley Sinde, etc.

Partimos de que el autor/a de una obra original (un texto literario, una composición musical, un programa de ordenador, una fotografía, etc.) es, por el solo hecho de su creación y sin necesidad de proceder a ningún registro, titular de los derechos de propiedad intelectual sobre dicha obra. Esto significa que cuando nos topamos con una obra original de un tercer@, y salvo que su licencia diga lo contrario, esa obra está protegida por el derecho de autor o copyright (…) y que, por tanto, su utilización por otras personas no es libre [1].

Por supuesto, también están protegidas por copyright aquellas obras que lo explicitan literalmente y que, de forma habitual, son marcadas con el símbolo de una letra C dentro de un círculo. Esto incluye, por ejemplo, las canciones que escuchamos por la radio, las películas que vemos en el cine o la televisión, o las fotografías publicadas en diarios o revistas, entre otros muchos casos.

Pero si el autor/a de una obra original desea facilitar que la misma sea compartida con mayor libertad que la que permite el copyright, puede publicarla con una licencia Creative Commons(CC), las condiciones de la cual serán establecidas por el autor/a y deberán ser respetadas por aquellas personas que pretendan utilizar su obra.

¿Cómo sabemos de qué manera podemos usar el contenido producido por otros?

Existen seis tipos de licencias Creative Commons, que se obtienen de la combinación de cuatro condiciones, que son las siguientes:

*Reconocimiento: Hacer referencia al autor/a de la obra original, citando su nombre y, si es posible, incluyendo un enlace hacia la misma. Todas las licencias Creative Commons tienen esta condición.

*Uso comercial: Dependiendo de la licencia escogida por el autor/a de la obra original, ésta podrá ser utilizada o no por terceros/as con fines lucrativos.

* Obras derivadas: Dependiendo de la licencia escogida por el autor/a de la obra original, otras personas podrán o no modificarla a su conveniencia.
* Compartir en condición de igualdad: En caso de que el autor/a de la obra original permita la creación de obras derivadas, éstas deberán ser publicadas bajo la misma licencia, es decir, las mismas condiciones, que la obra original.

De esta manera, las seis licencias resultantes se pueden clasificar de más débil a más fuerte en función de las restricciones elegidas por el autor/a de la obra original. Serían:* Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

*Reconocimiento - Compartir Igual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

* Reconocimiento - Sin Obra Derivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

*Reconocimiento - No Comercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

·         Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

* Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

Para publicar tu blog o página web (o cualquier otra obra original) bajo una de estas licencias, sigue estos pasos:

* Entra en la página web oficial de Creative Commons.

* En el menú de navegación de la parte superior de la página haz click sobre Licencias.

*Ahora clica sobre Escoja una licencia.

 

Ahora ya tienes tu obra licenciada en Creative Commons. El siguiente paso será colocar el icono y la información de dicha licencia en la obra, para que quiénes la encuentren y quieran utilizarla sepan cómo hacerlo. Si la obra es un blog o página web, o está colgada en Internet, sigue estos pasos (para otros casos,aquí tienes más información):
* Elige el estilo del icono Creative Commons que incluirás en la obra entre los que te muestra la página.
* Para llevarte ese icono a tu web, copia el código HTML que te proporcionan más abajo.

*También puedes enviar el código a tu dirección de correo electrónico para poder conservarlo o utilizarlo en otro momento.

*Ahora pega el código de antes en el lugar apropiado de tu web. EnBlogger, ves a Diseño > Elementos de la página > Añadir un gadget > HTML/Javascript y pega el código en el campo Contenido; haz click en Guardar.

¿Cómo protegemos el contenido propio de uso?

Cualquiera que descubra tu obra, podrá consultar  tu licencia Creative Commons y las condiciones de la misma haciendo click sobre ella. Esta información se verá así (el contenido variará en función de la licencia escogida). Y, en un blog, se mostrará así:

Si alguien utiliza tu obra sin respetar las condiciones de la licencia Creative Commons podrá ser denunciad@.

Experimentando para aprender

Revisando mi acercamiento a las nuevas tecnologías puedo contarles que lo he ido viviendo como un desafío constante, pero decidí perder el miedo  y creo que desde ese momento aprendí a desenvolverme bastante bien. Siempre que se me presentan dudas, dificultades recurro a un compañero que conoce los dispositivos que utilizo, los programas, etc, y sino leo, busco, pruebo, experimento para aprender, me parece lo más importante, para seguir avanzando en esta sociedad que continua desarrollándose y ampliando el campo de la tecnología. 

Como lo expresa Edith Litwin es necesario que los docentes seamos usuarios de las nuevas tecnologías, teniendo la posibilidad de experimentar y transmitir a nuestros alumnos la pasión o las estrategias que utilizamos al buscar información, bajar un vídeo para trabajar un determinada etapa de la historia, o un cuento de terror, imágenes de diferentes lugares. En estos últimos cinco años no he estado trabajando con alumnos a cargo por desempeñarme en secretaria y en la vicedirección, pero en ambos lugares he tenido que utilizarlas,aprendido a enviar información , archivos en PDF, fotos,  mail , como para dar algunos ejemplos.

Pero me parece muy interesante contarles una experiencia desarrollada por una compañera en cuarto grado, busco en la web un programa para trabajar con sus alumnos historietas, los bajo en las computadoras de la sala de informática de la escuela .

 Los alumnos pudieron elegir los personajes, onomatopeyas, escribir los diálogos, colores de las imágenes,  fue una muy buena experiencia que fue disfrutada por alumnos y la docente, esta es una forma de encontrar nuevos caminos para realizar aprendizajes significativos.

¿Qué podemos decir acerca de los blogs?

                                           Los blogs  marcan una importante transformación en las formas de comunicación en la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector, generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en muchos casos, se resignifica el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión de fuentes de información para la  fundamentación de diferentes posturas respecto de los tópicos tratados en cada caso.

Los blogs sirven para:

• Comunicar , difunde la información y produce conocimiento.
• Conformar comunidades con intereses comunes, donde la cooperación permite alcanzar metas,se producen acciones colaborativas.

Citando a Orihuela, ha identificado diez cambios de paradigmass que dan lugar a la e-comunicación, poniendo el acento en los usuarios, contenidos, lenguaje multimedia, el tiempo, la gestión de la información, el acceso, la falta de intermediarios, la interactividad,  hipertextos, y la valoración del conocimiento como consecuencia de la reciprocidad de todas las variables que intervienen en estos procesos.